Desarrollo del bebé

Niños dotados con dificultades de aprendizaje.

Niños dotados con dificultades de aprendizaje.

Reconocimiento de niños superiores con SLD

Es muy difícil reconocer a los niños con dones y dificultades de aprendizaje, porque tanto la superioridad como las dificultades de aprendizaje específicas tienen muchas características diferentes. La combinación de estas dos características puede variar significativamente de un niño a otro. En términos de definiciones,

Según Baum (1990), los niños con SÖG

Los niños con SLD y superioridad muestran una notable habilidad e ingenio en un área, mientras que los niños con dificultades en otra.

Dole (2000) da esta definición de la siguiente manera:

Los niños con SLD y superior están experimentando dificultades académicas específicas debido a problemas en el proceso de procesamiento mientras muestran habilidades o habilidades excepcionales en una o más áreas. Los problemas en los procesos de procesamiento como la percepción auditiva y visual y la dificultad en las áreas de memoria son los elementos más importantes que los distinguen de aquellos que son superiores y fallan.

Examinemos a los niños superiores con SLD en tres subtítulos

Primer grupo: El grupo que fue identificado como superior a pesar de tener dificultades en la escuela. Estos niños a menudo no tienen éxito y están etiquetados. Las razones de su fracaso son falta de motivación, autopercepción débil o pereza.

Segundo grupo: Este grupo fue diagnosticado debido a graves problemas de aprendizaje. Su superioridad a menudo pasa desapercibida.

Tercer grupo: El grupo más grande de estos niños. Debido a que su superioridad y dificultades se enmascaran entre sí, estos niños son considerados como niños con habilidades promedio. A menudo se les pasa por alto debido a su desempeño de acuerdo con sus niveles de clase (Fetzer, 2000).

Síntomas de superioridad.

Síntomas de SLD

  • buena memoria a largo plazo
  • un rico vocabulario
  • superioridad en la comprensión lectora
  • razonamiento matemático superior
  • sobresaliente habilidad lingüística en discusiones
  • buen uso de la computadora
  • conceptos abstractos
  • Más éxito en el trabajo duro
  • ser creativo
  • buen razonamiento
  • buena capacidad de observación
  • capacidad auditiva aguda
  • Tener ideas interesantes v.
  • muy curioso y haciendo demasiadas preguntas
  • demasiado enérgico
  • fuerte intuición y perspicacia
  • Sentido del humor mejorado
  • bueno en arte, ciencia, geometría, mecánica, tecnología o música.

  • memoria débil y a corto plazo
  • el lenguaje hablado es más sofisticado que el lenguaje escrito
  • dificultad para analizar palabras
  • dificultad para escribir cuentas
  • evitar la escritura
  • mala letra
  • dificultad para deletrear y leer fonemas
  • dificultad en materiales fáciles y secuenciales
  • dificultad en la memoria secuencial
  • desatención
  • incapacidad para controlar las emociones en situaciones que requieren juicio
  • mala memoria auditiva
  • pobres habilidades de escucha
  • gramática, puntuación y otras partes mecánicas del lenguaje
  • incapacidad para aprender
  • fracaso en pruebas cronometradas
  • Encontrar formas inteligentes de escapar de áreas donde es débil
  • desorganización
  • dificultad de aprendizaje basada en la audición, secuencial y memoria (aprendizaje de lenguas extranjeras).

Características de los niños dotados con SLD

Si observamos los síntomas de superioridad y SLD por separado;

Dificultades comunes de aprendizaje en niños superdotados

1. Disfunción de integración sensorial

La información del medio ambiente nos llega a través de los sentidos. Algunos estímulos podemos percibir; Incluye imagen, sonido, olor, sabor, temperatura, presión, dolor, posición corporal, movimientos de las partes de nuestro cuerpo y movimientos dentro del campo. Recibimos muchos estímulos diferentes de nuestro entorno en cualquier momento; por lo tanto, es difícil resolver estos estímulos, decidir a qué reaccionar, qué ignorar y cómo reaccionar. Organizar los estímulos sensoriales que hacen del mundo un lugar significativo para nosotros y nos permiten reaccionar adecuadamente a nuestro entorno se llama "integración sensorial ..

Los niños dotados con trastornos de integración sensorial tienen problemas en el desarrollo muscular pequeño y grande, torpeza, hipersensibilidad (sonido, olor, comida, tejido ...).

Ejemplo: un niño puede ser un muy buen atleta, pero puede no ser capaz de escribir o tener problemas de coordinación física, pero puede tener hipersensibilidad.

2. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad

El TDAH se asocia principalmente con tres comportamientos principales: déficit de atención, hiperactividad e impulsividad. Estos comportamientos se pueden ver juntos y por separado. Si miramos brevemente estos comportamientos;

Falta de atención
La persona con déficit de atención tiene dificultades para concentrar su atención en algo; está aburrido, desordenado y olvidadizo al hacer un trabajo. La duración e intensidad de la atención de la persona es inferior a la edad. Pero pueden concentrarse fácilmente en algo que les gusta. Por ejemplo, un niño que no puede concentrarse mientras escucha una lección puede jugar un juego de computadora que le gusta durante horas sin aburrirse. De hecho, todos tienen la dificultad de concentrarse y realizar un trabajo tedioso. Sin embargo, las personas con un control de comportamiento suficientemente avanzado pueden evitar este deseo, mientras que aquellos con problemas de TDAH no pueden.

hiperactividad:Las personas con problemas de hiperactividad parecen estar moviéndose todo el tiempo. Su movilidad no es adecuada para su edad y nivel de desarrollo. No pueden sentarse en sus lugares durante mucho tiempo y deambulan constantemente por la sala o clase en la que se encuentran. Cuando tienen que sentarse, mueven sus manos, pies, quieren tocar todo a su alrededor, hacen ruidos y hacen ruido. Hablan mucho y saltan de un tema a otro. Los jóvenes o adultos hiperactivos, siempre se sienten incómodos, se sientan donde se mueven, sienten curiosidad y quieren probar todo una vez, pero generalmente no van a otra cosa.

impulsividad:La impulsividad es uno de los problemas para controlar los movimientos. Esto se puede llamar movimiento sin pensar. Uno no puede evitar sus reacciones inmediatas o tener dificultades para determinar si es apropiado antes de hacer algo. No puede esperar a que suceda algo, o no puede esperar a que el juego llegue a él, puede abrocharlo para obtener los juguetes que tienen otros niños, habla mucho, interrumpe a los demás y se comporta muy apresuradamente sobre todo. especialmente en niños. En este caso, no es justo decir que toda persona descuidada, impetuosa o demasiado activa tiene una condición. Los expertos utilizan una serie de criterios para diagnosticar el TDAH. Los criterios más utilizados para esto son los criterios publicados por la Asociación Americana de Psiquiatría. Estos criterios también difieren según estos tres grupos.